O número surgiu a partir do momento em que existiu a necessidade de contar objetos e coisas e isso aconteceu há mais de 30.000 anos. Com a evolução do homem, que deixando de ser nômade fixou-se em um só lugar, esse passou a praticar não somente a caça e a coleta de frutos, mas também o cultivo de plantas e a criação de animais. A partir daí surgiu à necessidade de uma nova forma de contagem, pois o homem precisava controlar o seu rebanho.
Foi nessa perspectiva que o professor de matemática das turmas dos 6º anos do colégio CMA resolveu apresentar aos estudantes o CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS
Em um primeiro momento os estudantes foram à fazendinha da escola realizar o processo de contagem dos animais e das árvores frutíferas presentes na fazendinha e a partir dessa contagem, os estudantes representaram quantidades através dos símbolos numéricos de nosso sistema de numeração, foi então que o professor introduziu a ideia de número como símbolos que representam quantidades.
Além disso, o professor aproveitou o contexto da aula para abordar um pouco da história da matemática, em especial a história do surgimento dos sistemas numeração a partir da necessidade de quantificar.
A atividade prática (processo de contagem) e a apresentação da relação com a necessidade de quantificar do homem primitivo e do homem moderno através da história da matemática contextualiza o conteúdo trabalhado e potencializa o significado e a importância da matemática no desenvolvimento da humanidade.